Atividade Final

Projeto final

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Elaborando um Projeto

Este Projeto foi construido em um dos encontros do Proinfo visando aprimorar as habilitadades para a elaboração de um Projeto de Ensino Interdisciplinar com o uso das TIC.

Atividade:
Projeto Interdisciplinar com uso das tecnologias.

Tema Geral:
“Turismo em Araxá”.

Subtema:
Igreja Matriz de São Sebastião (escolhido pelos alunos)

Objetivo Geral:
Valorizar o patrimônio histórico-cultural e artístico da cidade de Araxá.

Objetivos específicos:
Conhecer a história da Igreja Matriz de São Domingos através de sua arquitetura, e imagens sacras;
Explorar as riquezas artísticas através de pesquisas, destacando: origem, autor, idade, características;
Identificar as obras como patrimônio histórico-cultural e turístico de Araxá;
Observar a paisagem urbana durante a ida à Igreja;
Construir um mapa do trajeto entre a Escola e a Igreja destacando os pontos de referência.

Cronograma:
Quatro aulas (de 50 min.)
Três horas para a realização da visita.

Áreas envolvidas:
Artes;
Português;
História;
Geografia;
Informática.

Publico alvo:
Alunos do 5º Ano.

Recursos:
Ônibus;
Guia turístico;
Agendamento na Igreja;
Maquina digital ou celular;
Computador;
Data Show;
Papel e lápis.

Metodologia:
Dividir os grupos (cada grupo foca uma obra);
Conceituar os temas envolvidos no estudo;
Roteiro de atividades do passeio;
Exigir o uniforme durante do passeio (identificação);
Anotações de informações durante a visita;
Registros fotográficos e/ou filmagens (com autorização do Guia);
Criar uma apresentação para expor os resultados, por grupo.

Avaliação:
Acontecerá durante a realização do projeto de forma qualitativa e quantitativa.

Culminância:
Apresentação de slides e/ou vídeo usando Data Show.

Responsáveis:
Professoras, Supervisora, Diretora e Alunos.

O turismo em araxá

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Trabalhar com projetos

Trabalhar com projetos em sala de aula amplia nossas possibilidades de construção de conhecimento de forma mais global. Possibilita ainda, o diálogo com a realidade dos alunos ampliando seus conhecimentos, com as diversas áreas de conhecimento caracterizando a interdisciplinaridade produtiva que tenha como perspectiva o trabalho coletivo entre professores, alunos e comunidade escolar.
Permite ainda uma avaliação processual do desenvolvimento escolar dos alunos envolvidos e da reflexão permanente sobre a prática pedagógica, pois possibilita flexibilidade e adaptação quando se considera um trabalho coletivo buscando um único objetivo. O grupo constrói a sua aprendizagem a partir do momento em que sana as dificuldades e busca estratégias para resolver os desafios.
Os projetos devem acontecer para responder a problemas colocados pelos alunos, pelo contexto educacional, social, econômico, cultural. A sua execução acontece de forma não linear e parte das necessidades de aprendizagens, de aprofundamento e sistematização de conteúdos necessários para o desenvolvimento e formação do indivíduo como componente inteligente da comunidade em que vive e atua.
O papel do professor nesse processo é de coordenador, mediador e fomentador deste processo de construção do conhecimento, além de aprendiz, pois neste contexto todos aprendem, todos ensinam.

Vídeo e Audio

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Produtos e objetos do Portal do Professor

O Portal do Professor tem um acervo de informações e conteúdos muito grande e diversificado, de sites, vídeos, áudios, que nos possibilita planejar aulas ricas, envolventes e prazerosas.
Assisti a vários vídeos e áudios, dos temas: alfabetização infantil, jogos e brincadeiras, geoprocessamento, dinossauros e história do Brasil e da Nathional Geografic. Todos com conteúdos expostos de forma clara, atraente e de fácil compreensão.
Mas o que mais me divertiu e envolveu foi o link de jogos e brincadeiras, talvez pela variedade de cores e animações utilizadas nas apresentações, além das informações utilizando mapas onde através de um clic você descobre como acontecem as brincadeiras selecionadas, em cada região do Brasil.
Outro ponto que me chamou a atenção foi a gravação de áudios explicando como aconteciam as brincadeiras, feitos pelas crianças. O que prova, de certa forma, que estas brincadeiras fazem parte de seu cotidiano nas escolas e fora delas.
Com este link pode-se trabalhar várias áreas do conhecimento, como: português, geografia, história, artes, explorando a importância das brincadeiras dentro do cenário cultural brasileiro, incentivando a preservação da identidade e cultura local.
Vejo com muita ênfase a importância de se preservação da identidade cultural de um povo. Por isso acredito que este material possa ser trabalhado em todos os anos do ensino Fundamental, e até mesmo Médio, fazendo as devidas adaptações do conteúdo ao nível de aprendizagem de cada ano escolar.

Hipertexto

Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de dados ligados entre si por conexão, que podem ser palavras, imagens, gráficos seqüências sonoras, etc. Exprime a idéia de escrita/leitura não linear, em um sistema de informática.
O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.
O hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significado para cada sentido que as contornam.
O hipertexto quebra a linearidade que existe nos textos impressos, o que possibilita um aumentar a quantidade de informações e consequentemente ampliar a aprendizagem daquele que utiliza como fonte de pesquisa.
Se o hipertexto é um recurso ilimitado, vamos usá-lo de forma criativa e dinâmica.....


Planejamento de atividades com hipertexto

Conteúdo: Trabalhar com hipertexto
Público alvo: Alunos de 8º Ano
Tempo: 40 minutos
Objetivos:
- Conceituar hipertexto deixando clara a ideia de escrita e leitura não linear utilizada em um sistema de informática.
- Disponibilizar maior quantidade de informação em dentro das entrelinhas de um texto.
- Melhorar a qualidade dos trabalhos escolares com o uso do hipertexto.
- Ampliar o uso do computador e suas tecnologias na sala de aula.

Recursos:
- Sala de informática e internet

Metodologia:
1º - Conceituar hipertexto;
2º - Escolher um tema para ser trabalhado;
3º - Pesquisar na internet textos sobre o tema escolhido, navegando pelos hiperlinks;
4º - Anotar no caderno as informações encontradas nos hiperlinks.
5º - Reescrever o texto escolhido acrescentando as informações dos hipertextos

Avaliação:
Ocorrerá durante todo o processo.

Escola inovadora

Aprender exige envolver-se, pesquisar, ir atrás, produzir novas sínteses fruto de descobertas. Com tanta informação disponível, o importante para o educador é encontrar a ponte motivadora para que o aluno desperte e saia do estado passivo, de espectador.
Aprender hoje é buscar, comparar, pesquisar, produzir, comunicar. Só a aprendizagem viva e motivadora ajuda a progredir.

Reorganização dos ambientes presenciais:
A sala de aula como ambiente presencial tradicional precisa ser redefinida. As salas de aula podem tornar-se espaços de pesquisa, de desenvolvimento de projetos, de intercomunicação on-line, de publicação, com a vantagem de combinar o melhor do presencial e do virtual no mesmo espaço e ao mesmo tempo.

Aprendizagem em ambientes digitais:
Há três campos importantes para as atividades em ambientes digitais: o da pesquisa, o da comunicação e o da produção-divulgação. Pesquisa individual de temas, experiências, projetos, textos. Comunicação, realizando debates off e on-line sobre esses temas e experiências pesquisados. Produção, divulgando os resultados no formato multimídia, hipertextual,"linkada" e publicando os resultados para os colegas e, eventualmente, para a comunidade externa ao curso.

Aprendizagem em ambientes experimentais, profissionais e culturais:
A escola pode estender-se fisicamente até os limites da cidade e virtualmente até os limites do universo. A escola pode integrar os espaços significativos da cidade: museus, centros culturais, cinemas, teatros, parques, praças, ateliês, centros esportivos, centros comerciais, centros produtivos, entre outros. A escola pode trazer as manifestações culturais e artísticas próximas, fazendo dos alunos espectadores críticos e produtores de novos significados e produtos. Inserir atividades teóricas com as práticas, a ação com a reflexão. Trazer pessoas com diversas competências para a escola mostra novas possibilidades vocacionais para os alunos.
(Partes de entrevista com José Manoel Moran - site escola conectada)